从孩子开始学英语那一刻起，家长都想让孩子能自由用英语，听说无碍，读写流利。可是大家在幼儿英语启蒙的道路上总是曲曲折折，今天汉普森小编给大家分享下幼儿英语启蒙四大“坑”，家长小心了!
第一大坑：低效“磨耳朵”
国内关于英语启蒙的图书，越来越多，其中流传最广的理念，当属“磨耳朵”。这也是常见的做法。不少家长把英文儿歌或者绘本故事，作为背景音乐给孩子播放。最开始，孩子根本就不理解，忽然就来了门陌生语言，肯定不接受啊。怎么办呢，就搁那放着呗，总会听几耳朵吧。
抱着这样的想法，为了减少焦虑，就把音频播放起来，实际效果等同于0。所以，千万不要这样做，家长这个时候应该想办法，吸引孩子的兴趣，引起孩子的关注，让孩子试图去理解。同样，完全让孩子自己看原版动画片，也是坑之一。
第二大坑：迷信书单
原版绘本以及分级读物，也是家长们做启蒙的法宝。各类书单，也是了然于心，以致精确到每周读哪几本，复习哪几本。每周严格按照表格来，完成后打钩，再进入下一环节。如果没完成计划，或者孩子不愿意看，立马陷入计划未完成的不甘中。
想想真累，适得其反。虚构类的书，本来就是用来愉悦身心的，喜欢什么就读什么，搞得这么累，能坚持多久，英语启蒙对孩子来说意味着不快乐，又何必呢。
第三大坑：缺少互动，没有融入生活
很多时候，读原版图书，都是单线读给孩子，缺少互动。没有去阐释画面，尽量用引文去做解释、拓展。一方面是水平有限，另一方面，也是没花时间去做功课，提前准备好。这是不对的，一味贪多，只讲给孩子听，简单问一下问题，他能回答就觉得ok了。但是，忘了最重要是要基于内容，和孩子用英语互动。
日常用语也一定要多说。孩子生活中的需求，常见的事物，家长尽可能和孩子说起来。这是他们最容易理解和用起来的。
第四大坑：错把阅读能力等同于英文水平
很多家长都把英语能力=阅读能力，而且是追求读出来的那种朗读。之所以有这样的想法，是受汉语学习的影响，孩子能读汉字，表明就知道这个字的意思并认识了。读出来就认为孩子掌握了，会说了。
英文是语音文字，看着字母，多多少少都会拼读;而且，我们身边应该有很多能读懂，但不会说的哑巴英语人士吧。
英文能力，绝对不是用会读来判断的。能读不是英文水平的判断标准，听说才是基础的。很多小孩子有这样的能力，可以一字不拉地背下来，但却不一定理解。
最后，希望家长为了孩子能够更好学习英语，避免让孩子掉入这些“深坑”之中，让孩子进行有效的英语学习。
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